「實踐是檢驗真理的唯一標準」，不要浪費時間去談什麼荒腔走板的理論。任何實踐後的結論才是最可能趨近於真理的理論。
「實驗是檢驗科學的唯一標準，具體實踐則是驗證真理的唯一方法。」科學要能搞出「設計圖、材料、設備機器、成品」，最低限度要有「設計圖」，如此才有辦法實驗，乃至實踐。只要是不能搞出這些東西，就表明自己的理論根本沒有具體數字化，也就是尚未走入科學領域。
「實踐是檢驗真理的唯一標準」，不論各行各業，預見性是極其重要的，有預見性才有可操作性，才有辦法防患未然地採取預防措施。假如沒有預見性或每次都預見錯誤，請問要操作去閻王殿嗎？
「實踐是檢驗真理的唯一標準」，一個人蒐集了很多的賺錢資訊，卻每個月遲遲沒有利潤進帳，每天與負債或經錢壓力掙扎，這是因為沒有實踐。
易經分陰陽、分三才、分四象、分五行、分十天干、十二地支。總之，就是把事情做分類。
回到二分法陰陽，事情分兩類。好比說，理想與現實。理想是願望，現實是自己能有多少利益，所以兩邊要有方式兼顧。一邊是計畫構想，另一邊就是要實事求是到具體成果，類似這樣。
再來是三分法，天地人。這是陰陽二分中間再插進一個。
一般來說，天，是那不可違逆的。好比說，每個時代的主流、每一種市場的需求、想法、願望、是一個主題，但還不能具體落地實現。
地，就是系統方法、機制，資源，人才、人脈，把事情分類、規劃，講求方法論，要把天的東西轉成人的系統方法或資源素材。
空想家和行動者
“世界上有兩種人：空想家和行動者。”祖父解釋道：“空想家們善于談論、想象、渴望、甚至于設想去做大事情；而行動者則是去做！你現在就是一位空想家，似乎不管你怎樣努力，你都無法讓自己去完成那些你知道自己應該完成或是可以完成的事情。不過，不要緊，你還是可以把自己變成行動者的。”
祖父的這番話從此改變了我的一生，我想，它一定也能改變你的一生。
那么，如果你仍然還只是一位空想家，你怎樣才能變成一位行動者呢？這一轉變，究竟又是什么？又如何才能發生呢？
首先，讓我們來仔細看看，什么是空想家與行動者，兩者又有怎樣的區別。
行動者比空想家做得成功，是因為，行動者一貫釆取持久的、有目的的行動，而空想家很少去着手行動，或是剛開始行動便很快懈怠了。行動者具備有目的地改變生活的能力。他們能夠完成非凡的事業，不論是開創一間自己的公司，寫作一本書，競選政府官員，還是參加馬拉松比賽，以及其他事業。而與此形成鮮明對比的便是，空想家只會站到一邊，僅僅是夢想過這些而已。
是什么阻礙了空想家成就事業？難道只是因為對“開始”的畏懼？或是對失敗的擔憂？或者，是因為空想家不夠聰明，缺乏智慧，能力欠缺，還是運氣不佳？而究竟又是什么使得行動者能夠去做，從而成就了令人滿意的事業，而空想家卻注定了一個又一個的失敗？答案很簡單，哦，不過，也很深奧。
給予行動者動力的，同時也是阻礙空想家進步的，那都是同樣一件事物：習慣！
《習慣的力量》 http://book.sina.com.cn/longbook/1085722588_powerofhabit/2.shtml
目前的書能盡信嗎？
台灣的圖書，總體正確性只有15%。
國立編譯館的教科書，總體正確性只有25%。
歐洲的圖書，總體正確性只有25%。
歐洲的教科書，總體正確性只有30%。
大英百科全書的總體正確性只有35%。
早期國立編譯館的國中地理，正確性只有5%，而錯誤率高達60%；高中的國外地理，正確性只有1%，而錯誤率高達90%。蔣介石的教育招數是布希家族傳授給他的，開宗明義是：「欲練神功，必先自宮」，而第一招是杜撰；第二招是醜化；第三招是洗腦。盡可能讓學生們誤以為台灣最美妙，而國外是妖魔鬼怪的蠻荒世界；一片冰天雪地的不毛之地；惡貫滿盈的赤色地球，然後大陸各省是出產什麼、溫度多少，全部是過氣過時的錯誤知識。滄海桑田的地理依然在沿用，而脫離現實的工作是去幻想秋海棠葉，日日高唱還我河山的悲歌，可嘆的是不少老師上課依然很認真地教學，點滴在心頭地期盼能有桃李滿天下之一日，可惜難以如願，主要原因是老師也被洗腦了，細胞充斥顛倒是非的毒瘤知識，然後又灌輸給學生們，形成數十年後的果實便是培育而出的人才寥寥無幾。比如說考試，第三題答棉花錯了，老師要罰學生，因為正確答案是出產鐵礦。其實什麼是正確答案呢？根本什麼都沒有出產。
三四十年前的教育是相當嚴格的，沿用日本的教育制度，原本可以培育出不少精英，讓台灣地區的一些大學都昇華成日本大學的極高水平，極其可惜的是教材荒腔走板。這項來自共濟會的人體思想實驗，首次為世人揭示了一個有趣現象：成績優異的學生往往沒有成就，日後具有成就的學生往往是成績中等的，主要原因可能是中等生會懷疑而不盡信，至於優等生到了大三或大四的研究階段，觸及的領域比較廣，從而顛覆了一生所學，然後自暴自棄。話說一位寒窗十載的優等生，一路上認真聽從師長的教導，曾經高唱數千次的「毋自暴自棄、毋故步自封」突然自動昇華為「吾自暴自棄、吾故步自封」，試問，此一罪過到底該由誰承擔呢？或許，沒有人需要去負責－－魔鬼教育的寫照。
「十年樹木，百年樹人，終身之計，莫如樹人。」教材荒腔走板是魔鬼的俘虜思想，錯誤教育則是極其悲哀的大事，政府有愧於好老師；對不住好學生。所以後來留學出國的人，沒有人願意回到台灣服務，全部都離開了美麗的寶島而去妖魔鬼怪的蠻荒世界生活。
人類文明的發展是「否定之否定」的規律，任何「肯定之肯定」的規律必定是錯誤的。各位從出生到老死所習得的知識正確性，從來都不曾超過30%，往往有 50%是嚴重錯誤的，不確定性往往只有20%，而這一切的發展都是主宰者設計的巧妙規則，愚民及控人的金字塔法則。由於學習不到正確知識，慢慢地形成思想顛倒的窘境，以致沒有成就，主要原因是主宰者不希望人民獲得正確知識，否則向上發展往往會損害到自己的利益乃至撼動到本身的地位。比如說某位五星級的廚神，編寫了一部食神圖書，正確性當然不超過10%，原因是他要保留奇招，或許有良心的廚神會讓不確定性高達80%，不正確性只有10%，然而正確性往往也不可能突破10%。廚神透露10%的正確性，而你有幸買了這本書，努力地依照圖書指示去烹煮，其中的80%不確定性加上10%的正確性讓你得以烹飪出擁有三分廚神的高超手藝，雖然味道不太對，但是你相當高興，然後又去拜訪廚神要深入學習以達到出神入化的境界，結果廚神告訴你：「學習一道菜要一百萬元，建議一次學三道菜。」在你認真考慮之後終於繳了三百萬學三道菜，三個月後終於可以烹飪出七分味道，然而廚神依然保留了三分，堅決不再傳授秘方。
一個人實踐研究三四十年才得到的一點點寶貴知識，送你？各位不懷疑自己的一生所學都是錯誤的知識嗎？
一直以來，有不少來信的思想都犯下顛倒毛病，基本上是沒有哲學概念所致，然而修行人願意耐心回復，以收慢慢疏導開通之效，望各位能多多思維。牢記：「知識就是力量」。不論是成功的基礎；革命的基礎；發財的基礎，一切的一切都在於高深的學問，其中唯有正確知識才得以轉化為向上攀登的一股強大力量，而錯誤知識必定會失足墜落山崖，一切的一切都必須擁有正確知識才能在實踐中有效貫徹落實「知識就是力量」的真正學問，從而體現出「書中自有黃金屋」的高端哲思。
